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第1回 |
2016.10.06.
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授業中の活動内容 |
班分けとリーダー決め。
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配布物 |
データシート A
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次回までの作業 |
データシート Aを見て、分類ガイドライン案を考えてみる。
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第2回 |
2016.10.13.
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授業中の活動内容 |
Word の「テンプレート」の説明。
データシート A に基づいて、分類ガイドライン案を作る。
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配布物 |
データシート B
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次回までの作業 |
自分の班の分類ガイドライン案に基づいて、データシート A・B を分類してみる。
関連文献情報を集め、できる範囲で入手する。
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第3回 |
2016.10.20.
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授業中の活動内容 |
Word の「段落スタイル」と自動連番の説明。
各自が集めてきた文献情報を集約して分担を決める。
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配布物 |
データシート C
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次回までの作業 |
自分の班の分類ガイドライン案に基づいてデータシート C を分類してみる。
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第4回 |
2016.10.27.
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授業中の活動内容 |
言語学の論文における引用例文の書き方の説明。参照文献の書き方の説明。
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配布物 |
なし
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次回までの作業 |
自分の担当の先行研究を読み、記述的一般化だけを抜き出したまとめを Word で作成する。
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第5回 |
2016.11.10.
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授業中の活動内容 |
各班内で、先行研究における記述的一般化のまとめの書き方をチェックしあう。
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配布物 |
データシート D
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次回までの作業 |
自分の班の分類ガイドライン案に基づいて、データシート D を分類する。
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第6回 |
2016.11.17.
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授業中の活動内容 |
班同士で先行研究のまとめについて質疑応答をする。
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配布物 |
（先行研究のまとめ）
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次回までの作業 |
先行研究のまとめを仕上げる。
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第7回 |
2016.11.24.
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授業中の活動内容 |
Excel の便利な機能についての説明。
これまでのデータを分類結果によって並べ替え、先行研究の内容と突き合わせる。必要ならば、分類ガイドライン案を改訂する。
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配布物 |
なし
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次回までの作業 |
担当外の表現の分類ガイドライン案に基づいてデータシート A を分類する。
記述的一般化の吟味をする。
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第8回 |
2016.12.01.
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授業中の活動内容 |
PowerPoint の利用の仕方についての説明。
記述的一般化の吟味。
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配布物 |
なし
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次回までの作業 |
カギリ班は記述的一般化の発表１の準備をする。
ダケ班は、カギリ班の分類ガイドライン案に基づいてデータシート B・C を分類する。
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第9回 |
2016.12.08.
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授業中の活動内容 |
カギリについて、班ごとに記述的一般化の発表１。
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配布物 |
なし
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次回までの作業 |
ダケ班は記述的一般化の発表１の準備をする。
カギリ班は、ダケ班の分類ガイドライン案に基づいてデータシート B・C を分類する。
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第10回 |
2016.12.15.
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授業中の活動内容 |
ダケについて、班ごとに記述的一般化の発表１。
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配布物 |
なし
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次回までの作業 |
担当外の表現の分類ガイドライン案に基づいてデータシート D を分類する。
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第11回 |
2016.12.22.
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授業中の活動内容 |
これまでのデータを分類結果によって並べ替え、どのような特性が見られるかを話し合う。
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配布物 |
データシート E
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次回までの作業 |
自分の班の分類ガイドライン案に基づいて、データシート E を分類する。
分類したデータを並べ替え、さらに記述的一般化を吟味する。
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第12回 |
2017.01.05.
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授業中の活動内容 |
新たな分類結果を持ち寄り、各自、どのような観察をしたか話し合う。
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配布物 |
データシート F
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次回までの作業 |
カギリ班は記述的一般化の発表２の準備をする。
ダケ班は、カギリ班の分類ガイドライン案に基づいてデータシート D を分類する。
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第13回 |
2017.01.19.
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授業中の活動内容 |
カギリについて、班ごとに考察結果の発表２。
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配布物 |
（発表資料）
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次回までの作業 |
ダケ班は考察結果発表２の準備をする。
カギリ班は、ダケ班の分類ガイドライン案に基づいてデータシート D を分類する。
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第14回 |
2017.01.26.
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授業中の活動内容 |
ダケについて、班ごとに考察結果の発表２。
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配布物 |
（発表資料）
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次回までの作業 |
これまでのすべてのデータシートの分類を見直して、最終的な分類ガイドラインに沿ったものにする。
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